 Formation de base (durée 6h soit la journée ou 2 demis journées)
Fonctionnement cognitif et approche globale du sujet des EIP (scolaire, éducative et sociale).
Cette première approche est indispensable pour aborder les différents modules
proposés dans les ateliers thématiques Ateliers thématiques pour approfondir le sujet et actualiser ses
connaissances (durée 2h)
Selon
les thématiques choisies, des professionnels interviennent à nos côtés
(psychologues clinique ou en neuropsychologie, graphotérapeute,
professeurs ou chefs d'établissement, pour le premier et second degré).
Un temps est prévu pour l'échange entre les participants.
Thématiques possibles :
Diagnostic, le test de QI, L'enfant HPI et le jeu, Prévention : Haut potentiel intellectuel chez les préscolaires, Le bonheur d'avoir un élève HPI, Difficultés de comportement chez le jeune HPI , Rééducation de l'écriture par la graphothérapie, Les Dys chez les enfants HPI , Repères sociaux et familiaux des adolescents HPI, Quelle réponses administratives et pédagogique peut apporter l'école ?, Médiation : Comment gérer les procédures de demandes "angoissées"
des parents d'élèves HPI, Pédagogie pour HPI, "compactage pour classe hétérogène", Accompagnement aux devoirs et mise en autonomie, Méthodologie et projet scolaire , Décrochage scolaire, comment y remédier ? , Enfants HPI scolarisés en Zone éducation prioritaire, le saut de classe, pour qui ? Pour quoi faire ?
FORMATION "ANIMER UN ATELIER DE SENSIBILISATION POUR LA CLASSE "
(CM1/CM2 - Collégiens - Lycéens) : sensibiliser les élèves sur différents thèmes sur la citoyenneté à travers le sujet des EIP.
A
la suite de cette formation, le professeur pourra aborder avec les
élèves de sa classe différents thèmes par le sujet des élèves HPI et
organiser des ateliers d'approfondissement.
Support pédagogique : Petit livre "Paul mon ami HPI" avec un atelier pratique pour les élèves (sktech, illustration, nouvelle,...).
Thèmes exploités : La différence - La discrimination - La violence scolaire - La convention internationale des droits des enfants (CIDE).
(GS/primaire) : Sensibiliser les élèves sur le thème de la différence à travers le sujet des EIP.
A
la suite de cette formation, le professeur pourra aborder
avec les élèves de sa classe le sujet de la différence et selon la
classe le sujet des élèves à besoin éducatif particulier comme
les élèves EIP, dyslexique, dysgraphique, handicapé... .
Support pédagogique : Albums enfants et ateliers d'approfondissement (Art plastique, sketch, illustration...).
Thèmes exploités : La différence et les besoins éducatifs particuliers
FORMATION "ANIMER UN GROUPE D'ELEVES HPI"
Ateliers pour animer un groupe d'élèves HPI (groupe 3 à 12 élèves)
1. Atelier "QI suis-je" : un atelier conçu de manière ludique
avec apport de la neuropsychologie pour expliquer à l'enfant HPI
sa spécificité, le QI , son fonctionnement cognitif (vision globale) et émotionnel (hyper sensibilité, créativité).
Objectif de l'atelier :
Permettre à l'élève EIP de s'incrire dans un groupe, exister,
retrouver confiance en soi et mieux comprendre les éventuelles
difficulltés rencontrées dans les apprentissages scolaire ou avec ses
camarades de classes.
Méthode et moyen: Apport théorique - support diaporama avec activités pratiques pour concientaliser la différence cognitive
3. Atelier de parole "çaCogite" :
Un atelier pour aider l'enseignant à organiser tout un long de l'année
un groupe de parole structuré et organisé autours d'un projet.
Objectif : Favoriser leur épanouissement et leur intégration scolaire et soclate de l'élève EIP.
Permettre
aux l'élève EIP de se confronter à leurs pairs, de s'exprimer sur leur
inquiètude, partager leurs émotions, et comprendre qu'ils ne sont les
seuls à éprouver des sentiments souvent compliquée dans un espace qui
leur est réservé.
Méthode et moyen : Apport théorique et un support pédagogique pour l'élève EIP pour engager la parole
3. Atelier "Méthodologie pour les devoirs scolaires": l'accompagnateur est formé à la méthode avec l'aide de l'accompagnateur formé l'élève EIP va apprendre à prendre
concience par introspection ces stratégies mentales lors de
l'accomplissement d'une tâche, acquérir une méthode adapté à son profif
pédagogique et à son profil d'élève spécifique. Ainsi, il étudie, mémorise et
s'organise efficacement en toute autonomie.
Méthode et moyen : Apport théorique d'une méthodologie conçu pour les HPI
4 . Projet de spectacle "Narrons-nous les droits des hommes "
: proposer aux enfants HPI de se rassembler pour partager ensemble un
projet de spectacle. Ce projet est une invitation à accepter les
différences, une invitation à réfléchir et à agir pour la mise en
oeuvre au quotidien des Droits de l'homme.
Objectif : La
réalisation de projets individuels intégrés dans un projet commun va
fonctionner comme un tremplin de la motivation intrinsèque, motivation
nécessaire pour le maintien de l'estime de soi, pour mobiliser les
compétences dans les apprentissages scolaires et pour favoriser
l'intégration sociale.
Méthode / méthodologie du projet -
Atelier pour animer des remédiations scolaires (collège et lycée)
Remédiation
scolaire (en individuel ou en groupe) pour élèves EIP en difficultés.
Mobilisser le potentiel de l'élève et l'accompagnerdans l'atteinte de ses objectifs.
- Amener l'élève à retrouver la motivation
- L'aider à comprendre les enjeux scolaire
- L'orienter dans la mise en oeuvre de son projet scolaire et de vie
- Le préparer aux examens
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